Учитель-логопед Обухова Наталья Леонидовна

Мнемотаблицы для составления 

рассказов дошкольниками

      Это упражнение способствует развитию зрительного восприятия, мышления , лексико-грамматического строя речи и помогает построению фраз и речи в целом. Не забываем спросить как все эти предметы можно назвать одним словом? (работаем над обобщающими понятиями)

Давай поиграем в шифровальщика! Попробуй узнать все зашифрованные буквы

      Цель этой игры: профилактика оптической дисграфии (ошибок на письме), развитие памяти, обучение грамоте. Напоминаю, что буквы произносим как звуки (не ЭС, КА, ТЭ, а С, К, Т).

       Вам потребуется лист и карандаш. Ребенок определяет какие буквы "спрятались" в первом ряду, Вы закрываете экран, а затем просите его по памяти написать эти буквы.

Ну, что? Начнём? 

Из тебя получится великолепный шифровальщик!

Как успехи? Получается? Ты - умница!

Тренируемся произносить звуки правильно, учим стихотворения!

Звук Ш

шо-шо-шо, шо-шо-шо

—  Я пишу уж хорошо,

шу-шу-шу, шу-шу-шу

—  Всё, что хочешь, напишу,

ши-ши-ши, ши-ши-щи

«Ешьте кашу»,— напиши,

шу-шу-шу, шу-шу-шу

—  Это я уж напишу,

шо-шо-шо, шо-шо-шо

—  Вижу, пишешь хорошо.

Звук Ж

Жили дружно, жили тихо

Еж, ежата и ежиха.

Еж с ежихой для ежат

Припасали все подряд.

Вот ежиха у дорожки

Видит гриб на толстой ножке.

Гриб большой ежихе нужен:

Ждут ежата гриб на ужин.

Пожелал ежихе ежик:

– Не жалей ежиха, ножек!

И ежиха убежала,

В лапках гриб она держала.

Ежик дальше побежал…

В луже желтый лист лежал.

Еж на иглы лист нанижет,

Подбежит к норе поближе,

Там положит для ежат,

Пусть зимой в тепле лежат!

Артикуляционной гимнастики 

много не бывает =)

Лексическая тема «Цветы»

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать с детьми о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; вспомнить, какие цветы появляются в мае, рассмотреть их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинке и в природе); обратить внимание на цвет и запах цветов; нарисовать подснежник, мать – и – мачеху, одуванчик (по выбору).     

2. Игра «Назови ласково»:

Ромашка – ромашечка, гвоздика – гвоздичка, цветок – цветочек, лист – листочек …
3. Игра «Скажи про один – скажи про  много»: Ландыш – ландыши, незабудка – .., ромашка – …, василек – …, гвоздика – …, колокольчик – …, одуванчик  –…, подснежник — … 

4. Игра «Подбери признак»: Одуванчик (какой?) – желтый, крупный, яркий…Цветы мать – и – мачехи  (какие?) – мелкие, желтые, …Цветы незабудки  (какие?) – голубые, красивые, нежные …  

5.  Игра «Какой, какие?»: Цветок растет в лесу – лесной, в саду – садовый, в поле – полевой, на лугу — луговой; Расцветают  цветы весной – весенние, летом – летние, осенью – осенние. 

6. Составление описательного рассказа о первоцветах (по плану). 

— как называется

— какие цветки (по цвету, размеру, форме) - какие листья (по форме, размеру) - где растет - отличительная особенность.

Ты хочешь узнать как растет цветок? Посмотри.

 Лексическая тема «День Победы»

         9 мая -  это День Победы  нашего народа над немецко-фашистскими захватчиками.

Вся наша страна празднует день освобождения нашей Родины от врага. В этот день  все поздравляют участников войны и дарят им подарки. Победа была нелегкой. Многие не вернулись  домой. Они  погибли, защищая нас с вами. Наши солдаты так хотели, чтобы мы с вами жили в хорошей, дружной, счастливой стране. Мы  всегда будем помнить тех, кто погиб, защищая нас.

Повторение поговорок: 

 - Умелый боец - везде молодец.

 - Солдатское дело -  воевать смело.

Подбор признаков к слову "солдат".

Какой должен быть солдат?

Храбрый - сильный – отважный –смелый - умный.

Решительный – выносливый – честный – ловкий – меткий.

"Закончи предложения":

9 Мая - …

Все поздравляют ветеранов с …

В этот день ветеранам дарят …

Люди идут возлагать цветы к …

У Вечного огня уже лежит много …

На Красной площади проходит …

 «Сосчитай до 5»:

Один орден, два … три … четыре … пять …

Одна медаль, две … три … четыре … пять …

Одна награда, две … три … четыре … пять…

«Скажи наоборот»:

молодой – пожилой, сильный - …

храбрый - … умный - …

Игра «Один – много»:

Ветеран – ветераны – много ветеранов

Воин - … много …

Орден - … много …

Герой - … много …

Награда - … много …

Выучи стихотворение:

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога на торжественный парад,

И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят.

Образование слов, названий профессий по образцу:

- Самолетами управляли …(летчики, пилоты)

- Ракетной установкой управляли…(ракетчики)

- Танками управляли … (танкисты).

- Кораблями управляли... (капитаны, моряки)

- При пулеметах были …(пулеметчики)

- Разведку осуществляли…(разведчики)

Предложите ребенку ответить на вопросы:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- В какой стране мы живём?

-Что такое государство? Родина?

-Что такое граница?

- Почему нужно охранять Родину?

- Почему День Победы отмечают 9 мая?

- Почему в этот день поздравляют ветеранов?

Предложите ребятам посмотреть мультфильм о Великой Отечественной Войне, расскажите о Вашем родственнике или знакомом, пережившем это сложное время. Давайте вместе сохраним память о Подвиге нашего народа, о любви к Родине!

Закрепляем в речи звуки.

     Сначала вспоминаем положение языка и губ при произнесении поставленного звука, затем выбираем нужный звук и четко повторяем слоги и слова.

ЗВУКИ "Л", "ЛЬ"

ЗВУК "Л"

ЗВУКИ "Р", "РЬ"

 ЗВУК "Р"

ЗВУКИ "Ш", "Щ"

ЗВУК "Ч"

ЗВУК "Ж"

ЗВУК "Ш"

Закрепление поставленных звуков с помощью чистоговорок

      Сначала, как обычно, развиваем артикуляционную моторику с помощью гимнастики, затем произносим поставленный звук изолированно (звуковая дорожка) и можно приступать к чистоговоркам. Хвалим ребят! Просим повторять речевой материал медленно и четко!

Введение в речь автоматизируемого звука  

Только после того как у ребенка получилось правильно произнести нужный звук (пожалуйста, прежде отправьте мне видео в Вотсапп), можно приступать к его автоматизации. Для этого отлично подходят "звуковые дорожки", которые мы с ребятами рисовали в тетрадях или такие.

Общее правило - перед произнесением звука, который мы вводим в речь, нужно сделать вдох носиком и постараться плавно, стремясь пройти путь на одном выдохе, произнести его, при этом пальчик ребенка будет "идти" вместе со звуком по дорожке.

"Балалаечка" - это не только музыкальный инструмент =)

         Уважаемые родители! Видео для тех, кто забыл как выполнять упражнение "Балалаечка". Исходное положение -  лежа. Голову ребенка можно чуть запрокинуть и положить к себе на колени, малыш должен чувствовать себя комфортно.

Автоматизация звуков

Автоматизация звука - это закрепление правильного произношения звука в речи. Поставленный звук очень хрупкий, так как у ребенка сложилась стойкая привычка дефектного произношения. При автоматизации звука в речи - закрепляется новый правильный звук.

Правила автоматизации звуков

1. Автоматизировать звук, когда ребенок может произносить его правильно, чётко при многократном повторении.
2. Перед выполнением упражнений на автоматизацию звука необходимо разогреть речевые мышцы (выполнить артикуляционную гимнастику и подготовительные упражнения).
3. Нельзя одновременно автоматизировать звуки, которые ребенок путает в речи (например: [Ш] и [С], [Ж] и [З], [Р] и [Л]).
4. При автоматизации звука необходимо придерживаться последовательности: от простого к сложному.
   Cлоги » слова » словосочетания » предложения » тексты » стихотворения » скороговорки » самостоятельная речь.
5. Ребенку должно быть интересно, больше наглядного материала: показывайте картинки, рисуйте и раскрашивайте слова с заданным звуком, играйте.
6. Чтобы добиться положительного результата, надо заниматься каждый день по 15-20 минут. Необходимо следить за произношением ребенка в повседневной жизни.

Послушай маму и отгадай какой звук есть во всех этих словах: вещи, щавель, клещ. 

(Специально ориентируемся на слух).

Ты умница! 

А для того, чтобы твой мозг продолжал тренироваться, предлагаю тебе разгадать кроссворд с этим звуком.

У тебя получилось? 

Задание для знатоков! Раздели эти слова на слоги и определи последние звуки в словах-отгадках.

(Подсказка. Сколько гласных - столько и слогов). 

Пожалуйста, присылайте ответы, пишите в комментариях. Не теряем время - готовимся к школе. Успехов! 

Интересный и эффективный способ развития межполушарных связей

           Как известно, мозг человека состоит из двух полушарий, на каждое из которых возложены определённые функции. Правое полушарие ответственно за целостность восприятия, воображение, интуицию и ориентацию в пространстве, а левое – за логику, анализ, планирование, речь. Только благодаря полноценному взаимодействию обоих полушарий у человека есть возможность воспринимать и обрабатывать получаемую информацию. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребёнка будет интеллектуальное развитие, память, мышление, внимание, речь.

          Для того, чтобы работа левого и правого полушарий была согласованной и эффективной, детские нейропсихологи рекомендуют выполнять специальные кинезиологические упражнения. Одним из самых эффективных упражнений является рисование двумя руками одновременно.

         Параллельные действия двумя руками развивают оба полушария, учат их работать синхронно. Двуручное рисование способствует развитию не только межполушарных связей, но и других очень важных навыков.

Рисование двумя руками требует самоконтроля и координации, развивает ориентировку в пространстве листа, а также расширяет поле зрения.

          Давайте рассмотрим, как правильно организовать такие занятия с ребёнком:

1. Лист бумаги, на котором будет рисовать ребёнок, нужно закрепить на столе (можно скотчем), чтобы малышу было удобнее рисовать. Желательно нарисовать на листе ось симметрии или согнуть его пополам.

2. Инструменты для рисования можно выбрать любые: карандаши, маркеры, мелки, акварель. Тут ориентируемся на предпочтения вашего ребёнка. Так же и с цветом. Начинать можно без использования инструментов: просто проводить пальчиками по контуру рисунка.

3. Сначала нужно начинать с обводки контурных, пунктирных изображений, а затем переходить к рисованию простых рисунков, например, линий, геометрических фигур. Постепенно задания можно и нужно усложнять.

Дело в том, что межполушарные связи развиваются именно при условии, что упражнение выполнимо, но для его выполнения нужно прилагать усилия.

4. Рисование не должно занимать много времени, иначе ребёнок быстро потеряет к нему интерес.

Конечно, если ребёнку очень понравился такой способ рисования, не стоит его прерывать.

5. Рисунок должен получиться зеркальным. Для этого даём ребёнку в обе руки маркеры или карандаши, располагаем их в центре листа бумаги и прижимаем друг к другу. Одновременно начинаем рисовать, двигаясь в противоположных направлениях.

Например, правой рукой рисуем по направлению вправо и вниз, а левой нужно рисовать влево и вниз. Как только одна рука начинает двигаться к центру листа, то и другая рука должна начинать делать то же.

6. Нужно следить за тем, чтобы обе руки двигались синхронно.

В первое время ведущая рука будет обгонять другую руку, поэтому нужно будет придерживать её. Постепенно малыш сам научится контролировать синхронность движений руками.

7. Начинать такие занятия можно с детьми с 3-х лет.

Можно внести разнообразие и рисовать двумя руками (пальцами или палочками) на песке, снегу, манке или другой крупе.

Источник: https://zen.yandex.ru/media/sovety_logopeda/interesnyi-i-effektivnyi-sposob-razvitiia-mejpolusharnyh-sviazei-5e60018264999c48c29b739e

Материал для развития графических навыков и межполушарных связей

Игра "У реки"

Отличное место для отдыха. Течёт речка, можно спрятаться от летнего полуденного зноя под яблонькой. Отведать наливного яблочка, понаблюдать как плещется рыба в воде. Послушать хор квакающих лягушек. В этом чудесном месте, если внимательно присмотреться, можно заметить буквы. Постарайтесь найти все тридцать три буквы русского алфавита. Щёлкайте по притаившимся буковкам мышью. Эта игра поможет выучить буквы, и весело провести время.

Игра способствует развитию зрительного восприятия, лексико-грамматического строя речи, связной речи, обучению грамоте. Поощряйте ответы ребенка полными предложениями: "Буква Т спряталась ПОД мостОМ, буква Э находится НА грибЕ, буква О очутилась ЗА деревоМ, буква Ы располагается НАД буквОЙ З, буквУ П я увидел МЕЖДУ ветвЯМИ деревА и т.п.

Очень важно называть буквы как звуки: не ЭН, ПЭ, КА, а Н, П, К!!!

Давай поиграем!

Закрепление звука Л в словах

Четко произнося звук Л, называй картинки, которые спрятались на улитке.

Звук Л в слогах, следим за четкостью его произнесения

Работа над звуком Л изолированно

Ребята, предлагаю вам разгадать загадки и поговорить с родителями о животных, которые обитают в жарких странах.

Логопедическая игра "Два-пять"

Автоматизация звуков Ш, Р. Согласование существительных с числительными.

Следим за четкостью произнесения звуков и за правильностью употребления окончаний слов.

Артикуляционная гимнастика

          Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности.

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за раз.

При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

"Назови одним словом"

Уважаемые родители! Данная игра позволит совершенствовать лексико-грамматический строй речи, обращайте внимание на правильность произнесения ребенком окончаний слов.

"Запоминай-ка"

Ребята, давайте поиграем! 

Игра - Автоматизация звука "С" способствуют развитию памяти и закреплению в речи звука С.